이화외고 학생의 영어 내신, 말과 글을 같이 봅니다

01전공어와 나란히 가는 이화외고 영어

발표 수행평가를 앞둔 학생은 원고를 다 써 두고도 소리 내어 말하는 순간 속도가 빨라지거나 문장이 흐려지는 경우가 많습니다. 반면 서술형은 머릿속으로는 알던 문장이 손으로 쓰면 틀어집니다. 이화외고 학생 수업에서는 같은 본문을 두고 한 번은 말로, 한 번은 글로 옮겨 보며 두 쪽의 약점을 동시에 찾습니다.

외고 영어 수행평가는 말하기와 쓰기를 함께 보는 형식이 나올 수 있습니다. 형식이 정해지면 안내문의 채점 항목을 수업 첫머리에 같이 읽고, 그 항목 순서대로 연습합니다.

외국어고에서는 전공어 수업 시간이 많아 영어에 쓸 수 있는 시간이 생각보다 빠듯해지기 쉽습니다. 그래서 영어 수업은 새 교재를 더하기보다 학교에서 받은 범위를 여러 번 말하고 써 보는 쪽으로 짭니다.

02이런 이화외고 학생이 상담을 남깁니다

• 영어과 1학년, 발표 원고를 외워서 말하다 중간에 한 줄을 잊으면 멈춰 버리는 학생
• 독일어과 2학년으로 영어 서술형에서 관계대명사 문장을 쓰다 자주 틀리는 학생
• 중국어과 학생인데 영어 말하기 수행평가에서 목소리가 작다는 말을 들은 학생
• 이화외고 입학 예정으로 입학 전에 영어 발표 연습을 해 두고 싶은 학생

03영역마다 다른 준비법, 이화외고 기준

서술형

요약형 서술은 본문 내용을 자기 말로 바꾸는 연습이 필요합니다. 본문 문장을 그대로 옮긴 답과 바꿔 쓴 답을 나란히 놓고 비교해 봅니다.

교과서 본문

본문은 한 단락씩 소리 내어 읽고, 책을 덮은 채 내용을 영어로 두세 문장에 줄여 말해 봅니다. 말로 줄일 수 있으면 문장 구조가 머리에 들어온 것입니다.

어휘

비슷한 뜻의 단어가 여럿 나오면 예문을 하나씩 만들어 차이를 입으로 확인합니다. 영영 풀이를 한 줄로 말해 보는 연습도 곁들입니다.

문법

문법은 규칙을 따로 외우기보다, 범위 본문에 나온 문장을 골라 시제·태·관계사를 바꿔 다시 쓰는 방식으로 봅니다.

04대화로 보는 이화외고 수업 분위기

아래 대화처럼 강사가 묻고 학생이 영어로 답해 보는 시간이 수업의 많은 부분을 차지합니다.

05이화외고 학생의 첫 달 수업 순서

1. 1주차 — 가까운 발표나 말하기 일정을 확인하고, 학생이 쓴 원고를 소리 내어 한 번 들어 봅니다.
2. 2주차 — 원고에 쉬는 자리와 강조할 단어를 표시하고, 한 줄을 잊어도 요지로 이어 가는 연습을 합니다.
3. 3주차 — 같은 단원 본문에서 서술형으로 쓸 만한 문장을 골라 직접 써 보고 문법을 점검합니다.
4. 4주차 — 발표를 실제 제한 시간에 맞춰 말해 보고, 시험 범위 어휘를 예문과 함께 다시 확인합니다.

06준비물로 보는 이화외고 영어 수업

• 선생님 프린트 — 영어 선생님이 나눠 준 프린트는 받은 순서대로 모아 오면 됩니다. 필기가 적힌 그대로가 좋고, 학교 수업에서 오래 다룬 부분을 기억나는 대로 말해 주면 우선순위를 잡기 쉽습니다.
• 헷갈린 단어 메모 — 본문을 읽다가 뜻이나 쓰임이 헷갈렸던 단어를 한 줄씩 적어 오면, 그 단어가 나온 문장을 찾아 짝 단어와 함께 다시 말해 봅니다.
• 1학년은 전공어에 적응하느라 영어 복습이 뒤로 밀리기 쉬워, 배운 본문을 단원마다 바로 말로 되짚는 습관부터 들입니다.

프린트나 서술형 답안을 같이 봐야 하는 날은 화면을 공유하는 1:1 화상 수업이 편합니다. 발표 원고를 소리로 다듬는 날은 전화 수업으로도 충분합니다.

07미리 밝혀 두는 한계 — 이화외고 영어

학교가 쓰는 교재나 출제 방식을 미리 알고 있다고 말씀드리지 않습니다. 기준은 학생이 가져온 이번 학기 자료입니다. 입시 결과나 등급 기준 같은 수치는 안내하지 않습니다. 학교 시험 문제를 예상해 드리거나 점수·등급을 약속하지 않습니다.

08이화외고 학부모·학생이 묻는 것