이화여고 영어 내신, 의견을 영어로 세우는 연습

01서울 자사고 이화여고의 영어 수업 들여다보기

영어 수행평가에서 자기 의견을 말하거나 써야 할 때, 무엇을 주장할지 정하는 데만 시간을 다 쓰는 학생이 있습니다. 영어 실력보다 생각을 정리하는 틀이 없어서 생기는 일입니다. 이화여고 학생과는 “주장 한 문장—이유 두 개—예시 하나”라는 틀을 먼저 익히고, 그 틀을 말하기와 에세이에 번갈아 적용합니다. 틀이 익숙해지면 이유와 예시를 바꿔 가며 같은 주제로 다른 입장도 말해 봅니다.

영어는 국어·수학과 함께 매 학기 비중 있게 들어가는 과목이라, 한 번 밀린 범위를 되찾으려면 시간이 꽤 듭니다. 서울 자사고 학생과는 범위를 작게 나눠 주마다 한 덩어리씩 끝내는 방식을 씁니다.

지필 시험과 수행평가가 한 학기에 여러 번 이어지는 만큼, 영어는 “시험 전 한 번”보다 “학기 내내 조금씩”이 부담을 줄입니다. 수업 달력도 시험 날짜만이 아니라 수행평가 날짜까지 함께 적어 둡니다.

02이화여고 학생 중 이런 경우라면

• 영어로 의견을 말하라는 과제가 나오면 한국어로도 생각이 정리되지 않는 이화여고 1학년
• 에세이 수행평가에서 문법은 괜찮은데 논리가 약하다는 평을 받은 학생
• 토론 활동에서 상대 의견을 듣고 곧바로 반박하는 표현이 떠오르지 않는 학생
• 화면보다 목소리에 집중해 말하기를 다듬고 싶어 전화 수업을 고려하는 학생
• 영어 에세이를 쓸 때 결론이 서론을 반복하는 데 그치는 학생

03본문·서술형·수행평가 — 이화여고 영어 준비

어휘

범위 어휘는 본문 문장 속에서 익히고, 뜻이 비슷한 단어나 반대말을 한두 개씩 붙여 둡니다. 서술형에서 표현을 바꿔 써야 할 때 쓸 재료가 됩니다.

발표 수행평가

발표 자료가 있으면 장마다 할 말을 두세 문장으로 줄이고, 청중에게 던지는 질문 한 문장을 넣어 흐름을 살립니다.

부교재·활동지

교과서 밖 지문이 범위에 들어가면 지문마다 제목을 학생이 직접 붙여 보게 합니다. 제목을 붙이려면 요지를 잡아야 해서 짧은 시간에 여러 지문을 훑기 좋습니다.

듣기

학교 수업에 영어 듣기 활동이 들어가 있다면, 들은 내용을 두세 문장으로 요약해 말해 보는 방식으로 연습을 겸합니다.

04짧게 옮긴 이화여고 수업 장면

강사가 묻고 학생이 영어로 답하는 네 줄짜리 장면입니다. 대화 내용은 학생의 자료에 따라 바뀝니다.

05이화여고 학생의 첫 4주 수업

1. 1주차 — 학교 수행평가 안내에서 의견형 과제를 찾고, 주장·이유·예시 틀을 소개합니다.
2. 2주차 — 교과서 본문 주제로 주장 한 문장과 이유 두 개를 매번 새로 만들어 말해 봅니다.
3. 3주차 — 같은 틀로 에세이 개요를 세우고, 학생이 쓴 문단의 논리 연결을 함께 점검합니다.
4. 4주차 — 강사가 반대 입장을 맡아 짧은 토론을 하고, 상대 말을 되짚은 뒤 반박하는 표현을 익힙니다.

06이화여고 영어 수업 전에 챙겨 두면 좋은 것

• 과목별 시간표 — 고교학점제로 영어 과목이 둘 이상이라면 과목 이름과 담당 선생님이 적힌 시간표를 함께 알려 주세요. 과목마다 자료를 따로 묶어 정리합니다.
• 입학을 앞둔 중3은 고등학교 첫 시험 전까지 긴 글 읽기와 영작 습관을 만드는 데 힘을 씁니다.

읽을 자료가 여러 장일 때는 화면 공유가 되는 화상을, 외운 문장을 소리로만 확인할 때는 전화를 권합니다.

07이 수업의 한계 — 이화여고 편

입시 결과나 등급 기준, 합격 가능성 같은 수치는 다루지 않습니다. 짧은 기간에 성적을 끌어올린다는 식의 약속은 드리지 않습니다.

08이화여고 학생·학부모 질문 모음