대일외고 중국어 내신, 소리와 글을 같이 챙기는 수업

01대일외고 학생의 중국어, 출발점 짚기

대일외고 중국어과에 들어와 처음 중국어를 제대로 배우는 학생이라면 첫 학기에 소리와 글자를 한꺼번에 익혀야 합니다. 이때 한자 쓰기에만 매달리면 낭독이 약해지고, 낭독만 하면 쓰기 시험에서 획이 흔들립니다. 수업은 매번 소리 점검 절반, 글 점검 절반으로 나눠 두 쪽이 함께 자라도록 짭니다. 낭독과 받아쓰기를 번갈아 넣으면 한 번의 수업 안에서도 소리와 글이 서로를 확인해 줍니다.

학년이 올라가면 중국어 과목이 회화, 독해, 작문처럼 나뉘어 개설되기도 합니다. 과목이 나뉜 학기에는 과목마다 따로 준비 순서를 세우는 편이 덜 헷갈립니다.

02상담 예시 — 대일외고 재학생과 예비 입학생

• 중국어과 1학년, 한자는 곧잘 외우는데 병음 받아쓰기에서 성조 부호를 자꾸 빠뜨리는 학생
• 낭독 평가를 앞두고 본문을 외우긴 했지만 소리 내면 끊어 읽는 자리가 매번 달라지는 학생
• 작문에서 了를 어디에 붙여야 할지 몰라 문장마다 붙이게 된다는 2학년 학생
• 다른 외고에서 전학 오며 대일외고 중국어 진도를 따라잡아야 하는 학생
• 중국어 말하기 평가 전날마다 잠을 설칠 만큼 긴장하는 학생

03대일외고 중국어 내신, 영역마다 준비하는 법

작문

작문은 학생이 먼저 씁니다. 수업에서는 어순, 빠진 동사, 잘못 붙은 了 같은 부분을 표시만 하고, 고친 문장은 학생이 직접 다시 써 봅니다.

회화 수행평가

평가 때 긴장하면 성조가 평평해지기 쉽습니다. 연습 마지막에는 실제처럼 시간을 재고 한 번에 끝까지 말해 보는 시간을 꼭 둡니다.

독해

독해 지문은 모르는 단어에 먼저 표시하고, 문장마다 주어와 동사를 찾아 뜻을 한국어로 짧게 말해 보는 식으로 풀어 갑니다.

어법

어법은 교과서 본문에 나온 문장을 뼈대로 삼습니다. 把자문이나 결과보어가 나온 문장이 있으면 목적어와 동사를 바꿔 새 문장 두세 개를 입으로 만들어 봅니다.

04대일외고 학생과 강사의 짧은 중국어 대화

이런 식으로 강사가 중국어로 묻고 학생이 중국어로 답하는 시간이 수업의 중심입니다.

05처음 한 달은 이렇게 — 대일외고 중국어

1. 1주차 — 교과서 범위와 수행평가 안내문을 읽고, 소리 평가와 쓰기 평가를 나눠 날짜순으로 적습니다.
2. 2주차 — 병음 받아쓰기와 본문 낭독으로 성조 부호·끊어 읽기를 점검합니다.
3. 3주차 — 학생이 먼저 말로 풀어 본 내용을 짧은 작문으로 옮기고, 어순과 조사 쓰임을 함께 봅니다.
4. 4주차 — 범위 새 단어의 한자를 확인하고, 가까운 말하기 평가를 실제 시간에 맞춰 연습합니다.

06대일외고 학생이 첫 수업에 가져오면 좋은 것

• 낭독 녹음 — 본문을 혼자 읽은 녹음이 있으면 강사가 먼저 들어 두고 흔들린 성조 조합부터 짚습니다. 휴대폰으로 녹음한 파일이면 충분합니다.
• 학년과 상관없이 수업의 중심은 이번 범위이고, 지난 평가에서 약했던 부분은 그 범위 안에서 함께 다시 짚습니다.

성조는 귀로 듣고 고치는 일이라 전화 수업에서도 잘 됩니다. 프린트나 작문을 함께 봐야 할 때만 화상으로 바꾸면 됩니다.

07대일외고 중국어 내신에서 약속하지 않는 것

그룹 수업이나 방문 수업은 없고, 온라인 1:1로만 진행합니다. 숙제를 대신 풀어 주지 않습니다. 모르는 문항은 학생이 풀어 본 과정을 보고 막힌 곳을 짚습니다. 학교 중국어 시험 문제를 예상해 드리거나 점수를 약속하지 않습니다.

08대일외고 중국어 수업, 자주 받는 질문