과천외고 중국어, 시험과 수행평가를 같이 보는 1:1

01전공어로서의 중국어 — 과천외고 편

수행평가가 끝나자마자 지필 시험이 오거나, 시험 직후 곧바로 다음 발표가 잡히는 흐름이 되면 준비가 끊기기 쉽습니다. 과천외고 중국어과 학생과는 이 흐름을 미리 그려 두고, 시험 공부가 수행평가 준비로, 수행평가 준비가 시험 공부로 이어지게 연습 내용을 겹쳐 둡니다. 예를 들어 발표 원고에 범위 어법 문형을 일부러 넣어 보는 식입니다. 겹쳐 둔 연습은 평가가 끝난 뒤에도 다음 범위의 복습으로 그대로 이어집니다.

영어와 중국어를 같이 준비해야 하는 학기가 오면 두 언어의 시험 날짜와 수행평가 날짜가 한 주에 몰리기도 합니다. 중국어 수업 계획은 그 달력을 옆에 두고 짭니다.

02이런 과천외고 학생에게 맞습니다

• 중국어과 1학년, 수행평가를 준비하다 지필 시험 범위를 늦게 시작한 적이 있는 학생
• 어법 문제는 잘 푸는데 말할 때는 그 문형을 거의 쓰지 않는 학생
• 작문 수행평가 주제가 미리 공개되어 초안 점검을 받고 싶은 학생
• 과천외고 중국어과 2학년으로 낭독 평가에서 속도를 맞추기 어려운 학생
• 수행평가 원고와 시험 공부를 같은 노트에 섞어 적어 헷갈린다는 학생

03과천외고 중국어 내신, 영역마다 준비하는 법

작문

작문은 학생이 먼저 씁니다. 수업에서는 어순, 빠진 동사, 잘못 붙은 了 같은 부분을 표시만 하고, 고친 문장은 학생이 직접 다시 써 봅니다.

회화 수행평가

평가 때 긴장하면 성조가 평평해지기 쉽습니다. 연습 마지막에는 실제처럼 시간을 재고 한 번에 끝까지 말해 보는 시간을 꼭 둡니다.

독해

독해 지문은 모르는 단어에 먼저 표시하고, 문장마다 주어와 동사를 찾아 뜻을 한국어로 짧게 말해 보는 식으로 풀어 갑니다.

본문 낭독·성조

본문은 문장 단위로 먼저 읽고, 강사가 성조가 흔들린 음절을 짚으면 그 단어만 떼어 세 번 다시 읽습니다. 그다음 문장 전체를 원래 속도로 이어 읽어 봅니다.

한자·어휘

한국 한자어와 모양이 비슷한데 뜻이나 쓰임이 다른 단어는 따로 모아 둡니다. 익숙해 보여서 대충 넘기다 틀리는 경우가 많기 때문입니다.

04대화 예시로 보는 과천외고 중국어 수업

이런 식으로 강사가 중국어로 묻고 학생이 중국어로 답하는 시간이 수업의 중심입니다.

05첫 달 수업 흐름: 과천외고 중국어

1. 1주차 — 지필 시험과 수행평가 날짜를 한 흐름으로 그려 보고, 겹치는 준비 내용을 표시합니다.
2. 2주차 — 범위 어법 문형을 본문에서 찾아 바꿔 말하고, 수행평가 원고에 넣을 만한 문형을 고릅니다.
3. 3주차 — 작문 초안을 학생이 쓰고, 수업에서 어순과 연결어를 점검해 학생이 다시 씁니다.
4. 4주차 — 낭독 평가 속도에 맞춰 본문을 읽고, 발표나 말하기 원고를 시간 안에 끝내는 연습을 합니다.

06과천외고 학생이 첫 수업에 가져오면 좋은 것

• 돌려받은 시험지 — 지난 시험지나 채점된 과제가 있으면 틀린 문항을 학생이 먼저 설명해 보게 하고, 같은 유형의 문장을 다시 만들어 봅니다.
• 예비 1학년은 학교 교재가 없으니 병음·성조와 짧은 자기소개처럼 어느 학교에서나 쓰는 기초부터 합니다.

발표 연습은 화상으로 하면 원고를 같이 보며 끊어 읽을 자리를 표시할 수 있고, 전화로 하면 목소리와 성조에만 집중할 수 있습니다.

07이 수업의 한계 — 과천외고 중국어 편

입시 결과나 성적 기준 같은 수치는 안내하지 않습니다. 숙제를 대신 풀어 주지 않습니다. 모르는 문항은 학생이 풀어 본 과정을 보고 막힌 곳을 짚습니다.

08과천외고 학생·학부모가 묻는 중국어 이야기