인천외고 중국어 내신대비, 영어·중국어 학과 학생과 함께

01전공어로서의 중국어 — 인천외고 편

영어와 중국어를 같이 배우면 어순을 헷갈리는 순간이 옵니다. 영어처럼 시간 표현을 문장 끝에 두거나, 중국어 문장에 영어식 전치사 감각을 끌어오는 식입니다. 인천외고 영어·중국어 학과 학생과는 이런 두 언어 사이의 간섭을 수업 중에 바로 짚고, 중국어 어순으로 다시 말해 보는 연습을 반복합니다. 같은 주제를 영어와 중국어로 번갈아 말해 보면 두 언어의 순서 차이가 더 또렷하게 보이기도 합니다.

중학교 때 중국어를 배운 적 없이 외고에 들어오는 학생도 적지 않습니다. 그런 학생은 1학년 첫 학기에 병음과 성조를 빠르게 따라잡아야 하므로, 이 시기 수업은 소리 기초를 다지는 데 먼저 씁니다.

중국어 전공 수업은 듣고 따라 말하는 활동과 한자를 손으로 쓰는 활동이 한 시간 안에 같이 들어가는 경우가 많습니다. 그래서 수업도 소리 연습과 쓰기 점검을 한쪽으로 몰지 않고 번갈아 넣습니다.

02인천외고 중국어 상담을 남기는 학생들

• 영어·중국어 학과 1학년, 중국어 문장에서 시간 표현을 자꾸 문장 끝에 두는 학생
• 영어는 자신 있지만 중국어 성조와 한자에서 점수가 흔들리는 학생
• 두 언어 수행평가가 같은 달에 몰려 준비 순서를 세워야 하는 2학년 학생
• 인천외고 입학 전에 중국어 기초 발음과 자기소개를 해 두고 싶은 학생
• 영어 발표는 익숙한데 중국어 발표만 서면 목소리가 작아지는 학생

03인천외고 중국어 시험과 수행평가를 나눠 보면

독해

독해 지문은 모르는 단어에 먼저 표시하고, 문장마다 주어와 동사를 찾아 뜻을 한국어로 짧게 말해 보는 식으로 풀어 갑니다.

발표

중국어 발표는 원고를 학생이 쓰고, 수업에서는 문장을 소리 내기 편한 길이로 끊은 뒤 발표 속도와 멈추는 자리를 맞춰 봅니다.

작문

작문은 학생이 먼저 씁니다. 수업에서는 어순, 빠진 동사, 잘못 붙은 了 같은 부분을 표시만 하고, 고친 문장은 학생이 직접 다시 써 봅니다.

한자·어휘

한국 한자어와 모양이 비슷한데 뜻이나 쓰임이 다른 단어는 따로 모아 둡니다. 익숙해 보여서 대충 넘기다 틀리는 경우가 많기 때문입니다.

본문 낭독·성조

본문은 문장 단위로 먼저 읽고, 강사가 성조가 흔들린 음절을 짚으면 그 단어만 떼어 세 번 다시 읽습니다. 그다음 문장 전체를 원래 속도로 이어 읽어 봅니다.

04인천외고 중국어 수업에서 오갈 만한 대화

강사와 학생이 주고받을 만한 네 마디를 옮겼습니다.

05첫 달 수업 흐름: 인천외고 중국어

1. 1주차 — 영어와 중국어 평가 일정을 한 달력에 놓고, 중국어에 집중할 주를 정합니다.
2. 2주차 — 본문 문장을 소리 내어 읽으며 시간·장소 표현의 위치를 표시하고 어순대로 다시 말합니다.
3. 3주차 — 학생이 쓴 중국어 작문에서 영어식 어순이 섞인 문장을 찾아 고쳐 씁니다.
4. 4주차 — 가까운 말하기 평가를 가정해 강사와 문답을 주고받고, 성조를 녹음으로 확인합니다.

06인천외고 학생이 첫 수업에 가져오면 좋은 것

• 작문 초안 — 작문 과제가 있다면 학생이 쓴 초안을 고치기 전 그대로 가져옵니다. 손대기 전 글이어야 어순과 조사 실수가 어디서 반복되는지 보입니다.
• 학년과 상관없이 수업의 중심은 이번 범위이고, 지난 평가에서 약했던 부분은 그 범위 안에서 함께 다시 짚습니다.

성조는 귀로 듣고 고치는 일이라 전화 수업에서도 잘 됩니다. 프린트나 작문을 함께 봐야 할 때만 화상으로 바꾸면 됩니다.

07미리 말씀드리는 것 — 인천외고 중국어

학교 중국어 시험 문제를 예상해 드리거나 점수를 약속하지 않습니다. 작문이나 발표 원고를 대신 써 주지 않습니다.

08인천외고 학생·학부모가 묻는 중국어 이야기