시험 범위와 수행평가 방식은 학교와 학기마다 달라, 수업은 학생이 받은 교재·프린트·안내문을 기준으로 합니다.
01고양외고 일본어 수업의 사정
고양외고에는 영어·중국어·일본어·스페인어과가 있어, 일본어과 학생도 영어 수업을 함께 챙겨야 합니다. 여러 과목을 오가다 보면 일본어 작문처럼 시간이 드는 과제가 마감 직전에 몰리기 쉽습니다. 수업은 작문을 여러 번에 나눠 쓰고 고치는 흐름을 만들어, 마감 직전에 한꺼번에 쓰지 않도록 돕습니다. 초안은 학생이 쓰고, 수업에서는 소리 내어 읽으며 어색한 곳을 스스로 찾게 하는 데 시간을 씁니다. 작문을 나눠 쓰는 습관이 들면 시험 기간에도 쓰기 과제가 덜 밀립니다.
일본어는 한국어와 어순이 비슷해 처음엔 쉽게 느껴지지만, 학년이 오르면 활용형과 경어, 한자 읽기가 한꺼번에 쌓입니다. 이 시점에 기초를 다시 짚어 두면 뒤 단원이 덜 흔들립니다.
전공어로 일본어를 배우면 주당 수업 시간이 일반고 제2외국어보다 훨씬 많아, 한 번 밀린 진도를 되찾는 데 시간이 오래 걸립니다. 그래서 수업은 새로 배운 범위를 곧바로 입으로 한 번 돌려 보는 데 초점을 둡니다.
02고양외고 일본어과 학생 예시
- 작문 과제를 마감 전날에야 한꺼번에 쓰느라 고칠 틈이 없는 일본어과 학생
- 한자 쓰기에서 획을 빠뜨리거나 비슷한 한자를 헷갈리는 1학년 학생
- 일본어 발표 때 원고를 보지 않으면 문장이 끊기는 학생
- 2학년 경어 단원을 앞두고 미리 기초를 잡고 싶은 학생
03영역으로 쪼개 본 고양외고 일본어 내신
- 문형·문법
- 새로 나온 문형은 교과서 예문의 주어와 장소만 바꿔 학생 자신의 이야기로 세 문장을 만들어 봅니다. 문형 이름보다 쓰는 자리를 먼저 익히는 방식입니다.
- 발표
- 발표 원고는 학생이 쓰고, 수업에서는 읽기 쉬운 길이로 문장을 나누고 청중을 보며 말할 수 있을 만큼 입에 붙입니다.
- 경어
- 경어가 범위에 들어가면 존경어와 겸양어를 짝지어 한 표로 만들고, 같은 장면을 두 방향으로 말해 보는 연습을 합니다.
- 한자·어휘
- 어휘 시험이 있다면 뜻만 외우지 않고 함께 쓰이는 조사까지 묶어 익힙니다. 조사가 바뀌면 뜻이 달라지는 동사는 따로 표시해 둡니다.
04수업 중 짧은 일본어 대화 — 고양외고
강사가 묻고 학생이 일본어로 답하는 네 마디입니다. 실제 대화는 학생 자료에 따라 바뀝니다.
학생作文のテーマは「私の町」です。まだ三行しか書いていません。작문 주제는 「우리 동네」예요. 아직 세 줄밖에 못 썼어요.
강사大丈夫です。町の好きな場所を一つ教えてください。괜찮아요. 동네에서 좋아하는 곳 하나 알려 주세요.
학생湖の近くの公園です。夕方によく散歩します。호수 근처 공원이요. 저녁에 자주 산책해요.
강사それを二文目にしましょう。理由も一つ足してみて。그걸 둘째 문장으로 해요. 이유도 하나 더해 봐요.
05고양외고 일본어과 학생의 첫 달
- 1주차 — 작문·발표 마감일을 확인하고, 작문을 세 번에 나눠 쓰는 일정을 학생과 정합니다.
- 2주차 — 범위 한자를 비슷한 모양끼리 묶어 쓰기를 점검하고, 헷갈리는 쌍은 예문으로 구분합니다.
- 3주차 — 작문 초안을 문장 단위로 읽으며 조사·문말을 고치고, 다음 문단 내용을 학생이 정합니다.
- 4주차 — 발표 원고를 원고 없이 말할 수 있도록 핵심 단어 메모만 남기고 연습합니다.
06고양외고 일본어, 이 자료가 있으면 좋습니다
- 헷갈린 한자 목록 — 읽기나 쓰기가 막힌 한자를 공책 한쪽에 적어 두면, 수업에서 그 한자가 들어간 교과서 단어와 예문으로 다시 익힙니다.
- 1학년은 가나와 기초 문형을 빠르게 지나가는 시기라, 한 번 놓친 부분을 바로 메우는 짧은 복습이 중심입니다.
발표 연습을 화상으로 하면 강사가 원고와 표정을 함께 볼 수 있고, 전화로 하면 목소리와 속도에만 집중할 수 있습니다.
07미리 말씀드리는 한계 — 고양외고 일본어
학교가 쓰는 교재나 평가 방식을 미리 안다고 말씀드리지 않습니다. 기준은 학생이 가져온 자료입니다. 번역이나 통역을 대신 해 드리지 않습니다. JLPT 같은 외부 시험 급수를 약속하지 않습니다. 이 페이지의 수업은 학교 내신이 기준입니다.
08고양외고 일본어 내신 문답
작문을 여러 번 나눠 봐 주시나요?
네. 한 번에 완성본을 보는 것보다 초안, 고친 글, 마지막 점검처럼 나눠 보는 편이 실수를 잡기 쉽습니다. 글의 내용은 학생이 씁니다.
비슷한 한자를 자꾸 헷갈리는데 방법이 있을까요?
헷갈리는 한자 쌍만 모아, 각각 교과서에 나온 단어와 짧은 문장으로 익힙니다. 뜻이 있는 문장 속에서 보면 구분이 쉬워집니다.
고양외고 일본어 선생님이 원하는 방식에 맞춰 주실 수 있나요?
학생이 받은 평가 기준표나 선생님 안내가 있으면 그 항목에 맞춰 연습합니다. 안내에 없는 내용을 짐작해서 준비하지는 않습니다.
스페인어과 친구와 같이 들을 수 있나요?
수업은 1:1만 있어 두 학생이 한 수업을 같이 듣는 방식은 없습니다. 각자 필요한 언어로 따로 신청하시면 되고, 일정은 상담에서 따로 맞춥니다. 여러 명을 모은 반 수업은 운영하지 않습니다.
일본어 발표 때 원고를 외우지 못하면 어떻게 하나요?
원고를 통째로 외우기보다 문단마다 핵심 단어 두세 개만 메모로 남기고, 그 단어를 보며 문장을 이어 말하는 연습을 합니다. 몇 번 반복하면 원고를 보지 않아도 흐름이 이어지는 학생이 많습니다.
일본어 교과서를 꼭 공유해야 하나요?
공유해 주시면 범위 본문과 문형을 그대로 연습할 수 있어 가장 정확합니다. 어렵다면 학생이 범위와 배운 문형을 말로 알려 주어도 시작할 수 있습니다.
파워스픽 상담통화가 어려운 시간대를 적어 주시면 그때를 피해 연락드립니다.