동두천외고 일본어 내신 1:1, 기초를 다시 세우며 진도 따라가기

01동두천외고 일본어 수업의 사정

동두천외고는 영어과·중국어과·일본어과로 모집하는 학교입니다. 일본어를 고등학교에서 처음 시작한 학생이라면 1학년 첫 학기에 기초가 덜 다져진 채 진도를 따라가게 되는 일이 생깁니다. 수업은 뒤처진 부분을 한꺼번에 되돌리기보다, 이번 범위에 필요한 기초만 골라 다시 세우는 방식을 씁니다. 기초를 다시 세운다고 해서 학교 진도를 멈추지는 않고, 범위 안에서 필요한 부분만 짚습니다. 기초를 다지는 동안에도 매 수업 끝에는 이번 범위 본문을 한 단락씩 소리 내어 읽고 마칩니다. 읽기 속도가 붙으면 그때부터 작문과 회화 평가 준비로 시간을 옮깁니다. 한 과씩 차근차근 갑니다.

일본어과 수업은 담당 선생님에 따라 낭독, 회화, 작문의 비중이 다를 수 있습니다. 어느 쪽에 무게가 있는지는 학생이 받은 평가 계획표로 확인합니다.

전공어로 일본어를 배우면 주당 수업 시간이 일반고 제2외국어보다 훨씬 많아, 한 번 밀린 진도를 되찾는 데 시간이 오래 걸립니다. 그래서 수업은 새로 배운 범위를 곧바로 입으로 한 번 돌려 보는 데 초점을 둡니다.

02동두천외고 일본어 내신, 상담 사례로 보면

• 고등학교에서 일본어를 처음 시작해 동사 그룹 구분이 아직 헷갈리는 1학년 학생
• 가나는 읽지만 속도가 느려 낭독 평가가 걱정인 학생
• 발표 주제를 정하지 못해 원고를 시작하지 못한 학생
• 2학년이 되기 전 1학년 문형을 한 번 정리해 두고 싶은 학생

03영역으로 쪼개 본 동두천외고 일본어 내신

경어

경어가 범위에 들어가면 존경어와 겸양어를 짝지어 한 표로 만들고, 같은 장면을 두 방향으로 말해 보는 연습을 합니다.

문형·문법

새로 나온 문형은 교과서 예문의 주어와 장소만 바꿔 학생 자신의 이야기로 세 문장을 만들어 봅니다. 문형 이름보다 쓰는 자리를 먼저 익히는 방식입니다.

본문 낭독

낭독 평가가 있다면 문장 끝의 억양과 쉼을 따로 연습합니다. 뜻을 알고 읽을 때와 모르고 읽을 때 소리가 다르기 때문에, 문장마다 뜻을 한 번 말한 뒤 읽습니다.

발표

발표 원고는 학생이 쓰고, 수업에서는 읽기 쉬운 길이로 문장을 나누고 청중을 보며 말할 수 있을 만큼 입에 붙입니다.

04동두천외고 일본어 수업의 한 장면

강사가 묻고 학생이 일본어로 답하는 네 마디입니다. 실제 대화는 학생 자료에 따라 바뀝니다.

05첫 달 일정표: 동두천외고 일본어 내신

1. 1주차 — 짧은 낭독과 대화로 가나 읽기 속도와 동사 그룹 구분을 확인하고, 이번 범위에 꼭 필요한 기초를 고릅니다.
2. 2주차 — 교과서 동사를 그룹별로 나눠 활용형을 말로 연습하고, 범위 예문에 넣어 봅니다.
3. 3주차 — 낭독 속도를 조금씩 올리며 녹음하고, 느려지는 단어를 따로 연습합니다.
4. 4주차 — 발표 주제를 학생 경험에서 고르고, 처음·중간·끝 한 문장씩으로 뼈대를 만듭니다.

06첫 수업 전에 모아 둘 동두천외고 일본어 자료

• 헷갈린 한자 목록 — 읽기나 쓰기가 막힌 한자를 공책 한쪽에 적어 두면, 수업에서 그 한자가 들어간 교과서 단어와 예문으로 다시 익힙니다.
• 작문 초안 — 작문 과제가 있다면 완성본이 아니어도 학생이 쓴 초안을 가져와 주세요. 조사와 문말 표현을 문장 단위로 함께 소리 내어 확인합니다.
• 예비 1학년은 학교 교재를 아직 받지 않았으므로 가나, 발음, 기본 인사처럼 어느 학교에서나 쓰는 기초부터 합니다.

전화 수업 전에 교과서 쪽수를 알려 두면 강사와 같은 본문을 펴 놓고 낭독을 점검할 수 있어, 화면이 없어도 수업이 매끄럽게 이어집니다.

07미리 말씀드리는 한계 — 동두천외고 일본어

여러 학생을 모은 반 수업이나 방문 수업은 없습니다. 온라인 1:1로만 진행합니다. 작문이나 발표 원고를 대신 써 드리지 않습니다. 번역이나 통역을 대신 해 드리지 않습니다.

08동두천외고 일본어 수업 Q&A