경기외고 일본어 내신을 학기 달력에 맞춰 준비합니다

01전공어로 배우는 경기외고 일본어

학과가 세 개인 학교는 일본어과 안에서 같은 과목을 듣는 친구가 비교적 가까이 있는 편이지만, 실제로 말해 보는 연습은 결국 혼자 해야 하는 때가 많습니다. 수업은 그 빈 곳, 곧 강사와 1:1로 주고받는 일본어 시간을 채우는 역할을 합니다. 시험 범위를 빠르게 읽는 것보다 한 문장씩 정확히 말하는 쪽에 무게를 둡니다. 의왕에서 멀리 사는 학생도 같은 방식으로 수업을 들을 수 있습니다. 경기외고 일본어과 학생과의 첫 수업은 교과서 한 과를 골라 강사가 뜻을 묻고 학생이 일본어로 답하는 짧은 문답으로 시작합니다. 그 문답에서 막히는 지점이 곧 이번 학기 수업의 출발점이 됩니다. 학교 평가 계획표에 낭독·작문·회화가 어떤 순서로 잡혀 있는지도 이때 함께 확인합니다. 영어과·중국어과 친구들과 시험 기간이 겹치더라도 일본어과의 범위와 평가는 따로 움직이므로, 일본어과 공지만 따로 모아 두는 습관을 권합니다. 수업이 끝날 때마다 다음 주에 확인할 본문 단락과 문형 두어 개를 미리 정해 둡니다.

일본어과 수업은 담당 선생님에 따라 낭독, 회화, 작문의 비중이 다를 수 있습니다. 어느 쪽에 무게가 있는지는 학생이 받은 평가 계획표로 확인합니다.

02경기외고 일본어과 학생 예시

• 일본어과 1학년, 촉음 っ가 들어간 단어를 읽을 때 박자가 흐트러지는 학생
• 범위 문형은 아는데 서술형으로 문장을 완성하라고 하면 조사가 틀리는 학생
• 짝 회화 평가를 앞두고 연습 상대가 필요한 학생
• 1학기 시험에서 동사 활용 문항을 여러 개 틀려 다시 정리하고 싶은 2학년 학생

03경기외고 일본어 시험·수행평가 나눠 보기

문형·문법

새로 나온 문형은 교과서 예문의 주어와 장소만 바꿔 학생 자신의 이야기로 세 문장을 만들어 봅니다. 문형 이름보다 쓰는 자리를 먼저 익히는 방식입니다.

본문 낭독

본문은 먼저 끊어 읽을 자리를 표시하고 천천히 읽은 다음, 억양을 살려 보통 속도로 다시 읽습니다. 녹음해서 들어 보면 장음이 짧아지는 곳이 바로 드러납니다.

회화 수행평가

회화 평가는 짝 대화나 즉석 질문 형식이 나올 수 있어, 강사가 상대 역할을 맡아 질문 순서를 바꿔 가며 여러 번 주고받습니다.

한자·어휘

한자는 범위 본문에 나온 것부터 읽기와 쓰기를 나눠 확인합니다. 음독과 훈독이 섞이는 단어는 예문째로 소리 내어 읽어야 오래 남습니다.

04경기외고 일본어 수업의 한 장면

수업에서 실제로 오갈 만한 일본어 대화를 짧게 옮겼습니다. 일본어 문장 아래에 뜻을 달았습니다.

05경기외고 일본어, 첫 4주 계획

1. 1주차 — 학기 평가 안내를 함께 보고, 낭독·작문·회화 중 가장 가까운 평가부터 준비 순서를 정합니다.
2. 2주차 — 본문 낭독에서 장음·촉음 박자를 손뼉으로 세며 다시 읽고 녹음으로 비교합니다.
3. 3주차 — 범위 문형으로 빈칸·문장 완성 연습을 하고, 틀린 조사만 따로 모아 예문을 다시 만듭니다.
4. 4주차 — 강사가 짝 역할을 맡아 회화 평가 형식으로 질문을 주고받습니다.

06경기외고 일본어, 이 자료가 있으면 좋습니다

• 교과서 범위 사진 — 이번 범위 과의 본문과 문형 쪽을 사진으로 찍어 두면, 화상 수업에서 같은 쪽을 띄워 놓고 바로 낭독과 문형 연습으로 들어갈 수 있습니다.
• 1학년은 가나와 기초 문형을 빠르게 지나가는 시기라, 한 번 놓친 부분을 바로 메우는 짧은 복습이 중심입니다.

작문 원고나 한자 표기를 함께 봐야 하는 날은 화면을 공유하는 1:1 화상 수업이 맞습니다. 낭독과 회화만 하는 날은 1:1 전화 수업으로도 충분합니다.

07경기외고 일본어 수업이 하지 않는 일

여러 학생을 모은 반 수업이나 방문 수업은 없습니다. 온라인 1:1로만 진행합니다. 일본어 숙제를 풀어서 드리지 않고, 학생이 푼 것을 함께 점검합니다. 작문이나 발표 원고를 대신 써 드리지 않습니다.

08경기외고 일본어 수업 Q&A