전북외고 영어·일본어 학과, 일본어 내신은 이렇게 준비합니다

01전북외고 일본어 내신을 시작하기 전에

영어와 짝을 이룬 학과에서는 일본어도 영어만큼 비중 있게 평가받습니다. 그런데 일본어는 한국어와 어순이 비슷하다는 이유로 공부를 미루다가, 학년이 오를 때 활용형과 경어가 한꺼번에 몰려 힘들어지는 경우가 있습니다. 전북외고 학생과는 매 수업 처음에 지난 수업 문형을 먼저 확인해, 쌓인 것이 흩어지지 않게 합니다. 수행평가 안내가 나오면 그 형식에 맞춰 원고 다듬기와 말하기 연습을 수업 순서에 넣습니다.

영어와 일본어를 한 학과 안에서 함께 배우는 구조라면, 두 언어의 수행평가가 같은 달에 겹치기 쉽습니다. 일본어 수업은 그 달의 일정을 먼저 보고 준비할 분량을 나눕니다.

일본어를 전공으로 배우는 외고에서는 교과서 한 과가 끝날 때마다 낭독, 문형 확인, 작문 같은 활동이 이어지는 경우가 많습니다. 수업은 그 활동을 앞질러 준비하기보다 학생이 이미 받은 과제를 제때 해낼 수 있도록 곁에서 받쳐 주는 쪽입니다.

02전북외고 일본어 상담, 이런 경우가 많습니다

• 일본어는 쉬워 보여 미뤄 두었다가 2학년 경어 단원에서 막힌 학생
• 영어 에세이와 일본어 작문 마감이 같은 주에 걸린 학생
• 일본어 낭독 평가에서 촉음과 장음 길이가 불안한 1학년 학생
• 말하기 평가에서 문장이 짧게 끊겨 두세 문장을 이어 말하고 싶은 학생

03영역별로 정리한 전북외고 일본어 수업

한자

한자 쓰기는 획순보다 먼저 자주 틀리는 부분을 학생이 직접 표시하게 합니다. 틀린 곳이 보이면 그 부분만 다시 써 보는 편이 빠릅니다.

말하기 수행평가

인터뷰 형식이라면 자기소개, 학교생활, 취미처럼 자주 나올 만한 주제마다 핵심 문장 두 개를 입에 붙여 두고 나머지는 상황에 맞게 이어 갑니다.

문법

자동사·타동사처럼 짝을 이루는 동사는 같은 장면을 두 문장으로 말해 보며 구분합니다. 「ドアが開く」와 「ドアを開ける」처럼 조사도 함께 바뀌는 것을 확인합니다.

교과서 낭독

낭독이 빠르기만 하고 뜻이 전달되지 않는다면, 조사 뒤에서 살짝 쉬는 연습을 넣습니다. 쉼이 들어가면 듣는 사람도 문장 구조를 따라가기 쉽습니다.

작문

작문 과제는 학생이 쓴 글에서 같은 문말 표현이 반복되는지 먼저 봅니다. 「〜です」만 이어지는 글은 「〜と思います」「〜たいです」 같은 표현을 섞어 흐름을 살립니다.

04예시 대화: 전북외고 일본어 내신

강사와 학생이 주고받을 법한 짧은 대화입니다. 실제 수업은 학생이 가져온 범위로 진행합니다.

05전북외고 첫 달 수업은 이렇게 갑니다

1. 1주차 — 일본어 평가 계획과 영어 일정을 함께 보고, 마감이 겹치는 주를 미리 표시합니다.
2. 2주차 — 지난 범위 문형을 짧은 문답으로 확인하고, 흔들리는 활용형부터 다시 말해 봅니다.
3. 3주차 — 낭독에서 장음·촉음 길이를 박자로 세며 읽고, 녹음으로 확인합니다.
4. 4주차 — 말하기 평가 주제로 이유와 예시를 붙여 세 문장 이상 이어 말하는 연습을 합니다.

06전북외고 학생이 미리 모아 둘 일본어 자료

• 궁금한 점 메모 — 수업 사이에 막힌 문형이나 한자, 선생님께 묻기 어려웠던 표현을 메모해 오면 그날 수업 첫머리에 먼저 다룹니다.
• 학교 듣기 음원 — 교과서 음원이나 학교에서 들은 듣기 자료가 있으면 알려 주세요. 핵심 단어 받아 적기와 따라 말하기 연습에 그대로 씁니다.
• 1학년 1학기는 가나와 발음, 기초 문형이 한꺼번에 들어오는 때라 배운 것을 바로 입으로 되짚어 보는 과정이 특히 중요합니다.

화상 수업에서는 교과서 사진이나 작문 파일을 화면에 띄워 같이 보고, 전화 수업에서는 낭독과 대화에 집중합니다. 둘 다 온라인 1:1입니다.

07전북외고 일본어 수업에서 하지 않습니다

과제나 수행평가 원고를 대신 작성하지 않습니다. 학생이 받은 자료 없이 학교 시험을 짐작해 수업하지 않습니다. 일본어 번역을 대신 해 드리지 않습니다. 학생이 옮긴 문장을 함께 점검합니다.

08전북외고 일본어 수업 궁금한 점