대전외고 일본어과 학생의 1:1 내신대비

01대전외고 일본어 내신을 시작하기 전에

대전외고는 영어·독일어·프랑스어·스페인어·중국어·일본어·러시아어과가 있는 학교라, 전공어별로 수업과 평가가 각자 움직입니다. 일본어과 학생은 자기 과 공지를 스스로 모아 두어야 일정이 헷갈리지 않습니다. 수업 첫 주에는 학생이 받은 일본어 공지와 범위를 한곳에 모으는 일을 함께 하고, 그다음부터 문법과 작문을 입으로 확인하는 연습으로 넘어갑니다. 문법 문제를 풀 줄 알아도 그 문형으로 말을 만들지 못하면 작문과 말하기에서 다시 막히기 때문입니다. 공지를 정리해 두면 시험과 수행평가가 몰리는 달에도 순서를 정하기 쉽습니다. 공지 정리는 한 번 해 두면 학기 내내 씁니다.

서울과 떨어진 지역의 외고 학생은 주변에서 일본어 전공 수업에 맞춘 도움을 찾기 어렵다는 이야기를 자주 합니다. 온라인 1:1 수업은 지역과 상관없이 학생이 받은 자료 그대로를 두고 진행할 수 있다는 점이 장점입니다.

02대전외고 일본어 수업을 찾는 학생들

• 자동사·타동사 짝을 헷갈려 조사까지 틀리는 일본어과 2학년 학생
• 작문 과제에서 「〜です」만 반복돼 글이 단조롭다는 평을 들은 학생
• 일본어 공지가 여기저기 흩어져 평가 날짜를 놓칠 뻔한 1학년 학생
• 대전외고 일본어과 합격 뒤 가나와 자기소개를 미리 익히려는 학생

03대전외고 일본어 내신, 영역마다 다르게

작문

작문 과제는 학생이 쓴 글에서 같은 문말 표현이 반복되는지 먼저 봅니다. 「〜です」만 이어지는 글은 「〜と思います」「〜たいです」 같은 표현을 섞어 흐름을 살립니다.

어휘

범위 어휘는 뜻을 가리고 일본어만 보며 한 문장씩 만들어 봅니다. 문장을 만들 수 없는 단어가 바로 다시 볼 단어입니다.

문법

문법 범위는 규칙을 먼저 설명하기보다 교과서 예문을 세 개 모아 공통점을 학생이 찾게 합니다. 스스로 찾은 규칙이 시험 때 더 잘 떠오릅니다.

말하기 수행평가

말하기 평가는 준비한 답과 즉석 답이 섞일 수 있어, 준비한 내용을 말한 뒤 강사가 꼬리 질문을 하나씩 붙입니다.

경어

경어는 선생님, 손님, 처음 만난 어른처럼 상대를 바꿔 같은 부탁을 여러 번 말해 보며 익힙니다. 규칙보다 상대가 누구인지를 먼저 떠올리는 습관이 중요합니다.

04짧은 일본어 대화 — 대전외고 수업 예

수업 중 한 장면을 옮겨 적은 예시입니다. 일본어 문장과 우리말 뜻을 함께 두었습니다.

054주로 나눈 대전외고 일본어 준비

1. 1주차 — 흩어진 일본어 공지와 범위, 수행평가 날짜를 한 장으로 정리합니다.
2. 2주차 — 범위 문법을 교과서 예문 세 개로 묶어 규칙을 학생이 직접 말해 보게 합니다.
3. 3주차 — 자동사·타동사처럼 짝이 있는 표현을 장면별 문장으로 말하고 조사를 확인합니다.
4. 4주차 — 학생 작문의 문말 표현을 살펴 반복되는 곳을 다른 표현으로 바꿔 씁니다.

06대전외고 일본어, 수업에 가져오면 좋은 자료

• 과목별 평가 안내 — 회화·독해·작문처럼 일본어 과목이 나뉘어 있다면 과목마다 받은 평가 안내를 따로 모아 주세요. 과목별로 무엇을 보는지 알아야 연습의 비중을 나눌 수 있습니다.
• 2학년이 되면 문장이 길어지고 한자 어휘가 늘어, 낭독과 한자 확인에 쓰는 시간이 자연스럽게 늘어납니다.

한자 쓰기를 확인하는 날은 화상으로, 낭독과 말하기만 하는 날은 전화로 하는 식으로 날마다 방식을 바꿀 수 있습니다.

07이 수업의 범위 밖 — 대전외고 일본어

과제나 수행평가 원고를 대신 작성하지 않습니다. 그룹 수업, 방문 수업, 짧은 기간만 떼어 하는 단기 과정은 운영하지 않습니다.

08대전외고 일본어 상담 전 질문